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Il est mis en œuvre par le Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) et le Ministère des Enseignements Secondaires (MINESEC) avec l'appui de l’UNESCO et de l’UNICEF. Ce programme vise principalement l’amélioration de la qualité des apprentissages à travers la professionnalisation du métier de l’enseignant.\n\nLe PAPMEC s’inscrit dans une démarche de transformation visant à remédier aux inefficacités structurelles du système éducatif, à surmonter les obstacles à l’accès et à améliorer la qualité des apprentissages, tout en prenant en compte les enjeux de genre. Pour atteindre cet objectif central, le programme se décline en trois objectifs spécifiques : (i) Développer et renforcer les compétences des enseignants ; (ii) Améliorer l’environnement d’enseignement et d’apprentissage ; et (iii) Rationaliser la gestion des ressources (humaines, financières et matérielles). Ces objectifs sont mis en œuvre à travers trois composantes du projet : (1) Développement et renforcement des compétences professionnelles des enseignants ; (2) Amélioration de l’environnement d’enseignement et d’apprentissage ; et (3) Rationalisation de la gestion des ressources (humaines, financières et matérielles).\n\n\nDans le cadre de sa Composante 3, le programme ambitionne de rationaliser la gestion des ressources humaines, financières et matérielles. En effet, le système éducatif camerounais, particulièrement dans le segment primaire, fait actuellement face à des défis majeurs liés à l'iniquité dans la répartition des enseignants, à l'attrition et aux disparités régionales. Pour répondre à ces enjeux et optimiser la répartition des enseignants dans les établissements scolaires, le PAPMEC prévoit l'élaboration des plans régionaux de rotation et de redéploiement des enseignants. A travers ces plans, le Gouvernement à travers le Ministère de l’Education de Base entend : (i) Garantir que chaque région, qu'elle soit rurale ou urbaine, bénéficie d'un enseignement de qualité, en assurant une répartition équitable des enseignants ; (ii) Mettre à profit les expertises des enseignants dans différentes régions pour améliorer les pratiques pédagogiques ; (iii) Promouvoir un échange culturel et éducatif en permettant aux enseignants de travailler dans différents contextes régionaux et ; (iv) Éviter l'épuisement professionnel en favorisant le mouvement des enseignants et en leur offrant de nouveaux défis.\n\n\n\nÀ cet effet, afin de garantir la réalisation de cette activité importante devant permettre la réduction des disparités éducatives, l’optimisation du déploiement et renforcement de l’engagement professionnel des enseignants dans les écoles primaires publiques, le Bureau Régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale prévoit le recrutement d’un(e) consultant(e) national(e) pour accompagner le Gouvernement dans la conception et la formulation de ces plans régionaux de rotation et de redéploiement des enseignants.\n\n",{"_key":248,"_type":226,"marks":249,"text":250},"l2ki4",[241],"OBJECTIFS DE LA CONSULTATION",{"_key":252,"_type":226,"marks":253,"text":254},"l2ki5",[],"\n\nDans l’optique de mettre sur pieds des stratégies visant à optimiser la répartition des enseignants dans les établissements scolaires, tout en répondant aux besoins spécifiques des régions, le(la) consultant(e) national(e) aura pour mission principale de conduire la conception, l’élaboration, et la validation des modèles de rotation et de redéploiement régionales des enseignants, en s’appuyant sur la gestion de l’actif, la planification des remplacements et la gestion des performances.\n\n\n\nOBJECTIFS SPECIFIQUES\n\nPlus spécifiquement, le(la) consultant(e) national(e) devra s’assurer que les modèles régionaux à concevoir devront garantir :\n\n\n\nL’équité dans la répartition : assurer une distribution équitable des enseignants entre les zones rurales et urbaines, en tenant compte des besoins spécifiques des écoles.\nLa rotation stratégique : favoriser le mouvement des enseignants pour éviter la stagnation, l'épuisement professionnel et encourager le partage de compétences entre régions.\nLe développement professionnel : offrir de nouveaux défis et opportunités de formation aux enseignants dans différents contextes régionaux.\nLa réduction des disparités : diminuer les écarts de qualité de l'enseignement entre les différentes régions du pays.\nL’adaptation aux contextes locaux : intégrer les particularités socio-économiques, culturelles et linguistiques de chaque région.\nTÂCHES ET RESPONSABILITES DU (DE LA) CONSULTANT (E)\nSous l'autorité générale du Directeur du Bureau régional multisectoriel de l'UNESCO pour l'Afrique centrale basé à Yaoundé, la supervision directe du Conseiller régional de l’UNESCO pour l’éducation en Afrique centrale et en collaboration avec les spécialistes éducation, le(la) consultant(e) national(e) aura pour tâches de :\n\nMener un diagnostic des pratiques actuelles de déploiement et d'affectation des enseignants, en exploitant les bases de données existantes (Cartographie des postes, AIGLES).\nProposer des modèles-types de rotation, en intégrant de manière explicite la gestion de l’actif, la planification des remplacements face à l'attrition (évaluée à 1450 enseignants par an), et la gestion des performances.\nPréparer et animer un atelier technique national réunissant toutes les parties prenantes clés (services centraux et déconcentrés) du MINEDUB pour construire de manière participative les modèles de redéploiement.\nPréparer et animer l'atelier de validation des plans régionaux et intégrer les amendements formulés par les acteurs du système éducatif.\n\n\nPar ailleurs, le\u002Fla consultant(e) travaillera en étroite collaboration avec le Directeur des Ressources Humaines du Ministère en charge de l’Education de Base qui assurera la validation des différents livrables et facilitera l’accès aux documents et aux parties prenantes.\n\nLIVRABLES\nÀ l'issue de la mission, le(la) consultant(e) devra fournir :\n\n\n\nLivrable 1 : Une note méthodologique et un rapport de diagnostic sur l'état des lieux du déploiement des enseignants ;\nLivrable 2 : Le document provisoire des plans régionaux de rotation et de redéploiement des enseignants, incluant les modèles de gestion de l'attrition et de l'actif ;\nLivrable 3 : Les rapports de l'atelier de conception et de formulation et de l’atelier de validation des plans régionaux de rotation et de redéploiement ;\nLivrable 4 : Le document final et validé des plans régionaux de rotation et de redéploiement, prêt à être mis en œuvre.\nDURÉE DU CONTRAT\nLa consultation va s’étendre sur vingt (20) jours ouvrables, soit quatre (04) semaines.\n\nLa mission prend effet à compter de la date de signature du contrat et s’étendra sur une période globale d’un (01) mois.\n\nCOMPÉTENCES Fondamentales (F) et Managériales (M)\nCommunication (F)\nResponsabilité (F)\nInnovation (F)\nPartage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F)\nPlanification et organisation (F)\nCulture du résultat (F)\nTravail en équipe (F)\n\n\nPour des informations détaillées, veuillez consulter le Référentiel des compétences de l’UNESCO.\n\nQUALIFICATIONS REQUISES\nFORMATION\n\nÊtre titulaire d'un diplôme d'études supérieures (Master ou équivalent) en Sciences de l'Éducation, Gestion des Ressources Humaines, Planification de l'Éducation, Statisticien- économiste de l’éducation ou tout autre domaine pertinent.\n\n\nEXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE\n\nBonne connaissance du secteur de l’éducation et de la formation du Cameroun ;\nJustifier d'une expérience avérée dans la gestion des ressources humaines dans l'administration publique camerounaise (une excellente connaissance de la structure et du fonctionnement du MINEDUB est exigée) ;\nAvoir une expérience dans la conduite d'études, l'élaboration de documents de politiques publiques ou de planification stratégique.\nAPTITUDES ET COMPÉTENCES\n\nMaîtriser l'outil informatique et les concepts liés aux systèmes d'information des ressources humaines (AIGLES, cartographie des postes, SIGE);\nExcellente capacité de formation et de transfert de compétences ;\nBonne aptitude à travailler en équipe, sous pression et être animé d’un esprit de synthèse.\n\n\nLANGUES\n\nUne parfaite maîtrise du français ou de l’anglais.\nPROCÉDURE DE CANDIDATURE\nLe\u002Fla candidat\u002Fe aura à soumettre une offre technique et une proposition financière sur la base du contenu des TDRs.\n\nL’offre technique comprendra entre autres :\n\nUn CV détaillé à jour ;\nUne brève présentation de l’approche méthodologique et de l’organisation de la mission envisagée.\n\n\nL’offre financière devra indiquer uniquement le taux d’honoraires journalier et les frais de mission en dehors de Yaoundé. 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